小学师生谈话记录3

小学生师生谈话记录（一）

时间： 12 年 2 月

地址： 教师办公室

对象： 学生 XXX

基本情况说明： XXX 同学是本班的一名男生， 平时住校， 父母都不在身边。 五年级年级的时候成绩还算过得去。到了六年级的第一学期无论是日常表现还是学习的方面有比较明显的退步。 为了深入地了解近期出现退步的原因防止学生有进一步的后退， 对学生进行一次深入的谈话。

首先要让学生认识到自己最近的表现和七年级的时候表现有什么差别， 所以先问学生对自己最近表现和以前有什么变化， 具体从自己写作业的情况， 上课听课， 迟到和纪律这些方面分析下自己。 这样有助于学生养成对自己的反思的意识和习惯。 学生承认作业没交的次数多了， 上课睡觉多了， 偶尔也有迟到了。 我还是先表扬下他一向的优点： 诚实。 算是比较实事求是地说出了自己的一些变化。 这样的过程有助于建立师生之间的信任感。 之后让学生说下自己还有什么其他事情做得不好需要改正的方面， 让学生从自我认识和他人的看法找出差别， 更好地认识自己。 学生补充说到自己上课经常接嘴， 说话乱说。 我意识到学生还是能认识自己的缺点的， 当然也不能否定学生表现优异的时候。 于是特别强调在上班级主题公开课的时候， 上课时的发言讲地很好。 让学生反思为什么有时候自己可以很好地发言说话而有时候却说一些乱七八糟的话。 让学生明白这其中有部分是认识问题， 没有很好认识到说话要注意场合和时机还有别人的感受和体会。 同时也让学生明白这也不是一两天产生的现象， 需要学生长期改下去才会慢慢好转的。 有时候更不能把这些不好的习惯归结于是自己的道德问题。 这样的话主要是基本肯定一个学生他的本质还是好的， 希望他们可以好好地改掉一些习惯和错误的观念。

为了了解学生最近变化的深层次的原因， 这次谈话向学生询问了家庭父母关系的变化情况。 从谈话中了解到， 最近一段时间。 学生父母的不是很好。 离异的父母为了孩子和生活方面的一些问题会时常吵架， 这对学生的心理和心情都有比较大的影响。 这也导致了学生对自己在学校的表现开始表现地不是很在意。 父母对自己在学校的表现没有太多的要求。 在学习方面也只是希望孩子把这三年好好读完就是了。于是我就询问学生是不是自己在学校表现优异的时候， 父母并没有给予充分的鼓励和关注。 学生失望的回答可以感受到学生是多么地希望得到父母即时和充分的鼓励和关注。也是很多农村的父母忙于自己生活和工作而忽视了孩子在学校的表现。 在平时的生活中， 经常可以感受这类孩子特别希望能在班级的活动表现自己， 有时候不能在好的方面表现自己就会选择做一些捣蛋的事情引起大家的注意和发笑以此得到大家的关注。

针对学生的情况， 对学生进行以下的心理和思想工作。 首先让学生明白父母离异更多地两个人相处不来的问题， 不要有过多的心理负担， 自己要对自己的人生负责。 就是因为父母没有很好地读书更导致父母这样艰难地为生活忙碌。 让学生体谅到父母生活的艰难， 给离异的父母多一些体谅和理解。 在谈话， 更多地要从学生生活的角度去关心学生。 其实关心学生的生活比关心学生的学习更让学生体会到老师是关心他们的， 理解他们的。 特别是对离异家庭的孩子或者比较缺爱的学生。 然后也要学生知道自己已经不再是小朋友了， 要学会去克服困难和自己的缺点。 在学习和生活方面需要帮助可以找同学和老师。 这样的学生不能和一些成绩优秀表现都优异的学生进行比较， 而是需要将他们的目标定在战胜自己方面。 要比前一段时间的自己更优秀一些当成接下来的学习和生活的目标。同时也向学生承诺如果在今后的学习和生活中取得一定的进步会有精神和物质上的奖励。学生也表示愿意努力改正自己的缺点， 在学生方面更加努力点。 最后我也期望他更多地参与到班级的各类活动中。 因为班级活动创建更多学生在这个班级中感受到的关注和认同， 而这些关注和认同是问题学生克制自己在班级中有不良表现的动力。 有了在活动中或者他们展示自己优势的平台， 他们就不会去选择一些捣蛋搞怪的行为去引发大家的注意和关注。

谈话反思： 一个问题学生的背后一定有一个问题的家庭。 同样地， 其实每个孩子都有一颗向上的心， 很多时候不是道德问题也不是能力问题， 而是习惯问题。 习惯问题的根源是家庭教育没能给他们一个源源不断的鼓励、 支持、 温暖的家庭环境。 一旦学生向上的心没有得到即使的呵护时或者当下的要求已经超过了学生能力时， 学生就失去了自信， 一天天沉沦。作为教师就是多站在学生的角度体谅他们成长中的艰难， 多关心孩子成长中遇到的一些心理问题。 这些问题的根源要进行了解， 并且针对这些问题采取一些有针对的措施， 让学生恢复他们向上的自信和前进的动力。 学生不是一天变成这样或者那样的， 所以要想让学生变成一个上进努力的孩子也不是一天两天。 耐心和细心才是教育的关键。

小学生师生谈话记录（二）

学生姓名： xx

性别： 男

谈话时间： 12:35

谈话时长： 20 分钟左右

谈话要点： 1、 今天的物理作业怎么回事？ 2、 学会适应环境 3、 什么样的老师是好老师 4、 对他今后的希望

谈话过程：

为了尽快熟悉学生情况， 只要是自己没课， 我便会在班里蹲班， 看看学生的表现。 当物理老师讲到昨天作业完成情况时， 第一个被叫到的就是王德。 原因是做题直接写了答案， 而没有过程。 我知道王德是个好学生， 对待作业一向认真， 出现这种错误真是不应该。 于是中午我找到他， 了解一下情况。 在谈话中得知， 他是在草稿纸上写的过程， 以为试卷只写答案，所以不小心犯了错误！ 于是我便告诉他中学物理的要求与其他学科不同， 有一些题目可能口算就能得出， 可有的不能， 它是需要写步骤的， 考试会有步骤分， 老师会通过看你写的步骤来了解你的学习情况， 因此这一步不能省。 要及时转变心态， 尽早适应物理学习啊！ 孩子认真的点了点头！ 于是我又问他： “为什么上课不举手发言呢？ 是不会还是不敢？ 还是另有原因？ ”他说： “是不敢”！ 听到这样的话， 我有些担心， 害怕孩子对老师产生厌烦情绪后， 会影响学习效果， 于是便说： “我们要学会适应环境对吗？ 我们一起来分析一下老师做法究竟是好还是坏？ ”于是我便和孩子分析起来： “三字经理有句话是‘教不严， 师之惰’， 教学不严格的老师， 是懒惰的”， 孩子点点头。 我继续分析： “我很严格是吗？ 那我就应该是一名勤奋的老师， 对吗？ ”孩子使劲点点头。 我继续： “那你是喜欢懒惰的老师还是勤奋的老师”？

学生说： “当然是勤奋的”， “那由此推断， 老师是勤奋的， 既然是勤奋的老师， 他就是一名好老师， 你就应该喜欢他对吗”？ 孩子说： “恩， 老师我知道怎么做了”！ 我高兴的摸摸孩子的头说： “老师希望看到你课堂上活跃的身影， 自己本身是班委成员， 理应积极回答问题，不仅如此， 你还要带动好周围的同学才是啊”！ 孩子高兴的点点头！ 最后， 我对他说： “加油哦， 以后有什么困难就来找我， 我会帮助你的”！ 孩子说： “谢谢老师”！

心灵感悟：

有些时候好学生也会犯错， 他犯错不是因为他不做， 而是不知道如何做， 这个时候我们就要充分发挥教师的指导作用， 给他一个明确的程序， 让他知道怎样做， 相信以后他会做得很好！ 正如这名学生， 如果教师不及时与他谈话， 他可能今后就丧失了学习物理的兴趣， 也许这对于教师来说不算什么， 可对于一个孩子来说呢？ 也许毁掉的是他一生！ 所以， 我们做老师的一定要细心， 特别是班主任， 一定要将任课老师遗留的尾巴处理好， 千万不能让学生对老师有看法， 应积极的给孩子以引导， 真正为孩子的一生着想！